.знакомить детей с окружающим миром;
.развивать коммуникативные (в т.ч. речевые) умения, учить сравнивать, классифицировать, делать выводы и умозаключения; развивать способность к обобщению и установлению связей между изменениями в неживой и живой природе и деятельностью человека в ней; развивать диалогическую речь детей, совершенствовать умение составлять небольшие рассказы о сезонных явлениях, отвечать на вопросы
.Ребенку трудно сразу запомнить приметы времен года и отслеживать чередование сезонов. Накопление и усвоение знаний об этом идет на протяжении всего дошкольного детства. Поэтому подготавливать дошкольников к усвоению этих понятий надо постепенно, на основе накапливания у них чувственного опыта и формирования конкретных представлений об отдельных характерных признаках каждого времени года.
.
.
.
.
.
.
.